Testo argomentativo: materiali didattici per ogni ordine e grado di scuola

I link che seguono rimandano a risorse utili per affrontare in classe il testo argomentativo. Al termine della descrizione di ognuno c'è l'ordine scolastico per cui viene consigliato l'utilizzo.


Insegnare il testo argomentativo è un passaggio molto complesso nell'educazione linguistica; sarebbe bene iniziare ad introdurlo già nella scuola primaria (Bruner dice che si può insegnare tutto a tutti!), tuttavia nella scuola secondaria di I grado la capacità di argomentare dovrebbe essere padroneggiata diffusamente. Spesso si affronta l'argomento in terza media, tuttavia credo che con buone classi si possa affrontare già dalla prima.
Per quanto riguarda la scuola superiore trovate di seguito tracce su diversi argomenti e vere e proprie lezioni (tramite video e appunti) realizzate da insegnanti.

Vi chiedo la cortesia di segnalarmi eventuali link non più funzionanti.

Testo argomentativo: cos'è e come è fatto

Materiale simpatico ed efficace per la scuola primaria

Testo argomentativo: tracce ti temi

Diverse tracce di testi argomentativi già svolti nella scuola primaria. Sono fotografate le pagine del quaderno e viene evidenziata la struttura del testo.

Testo argomentativo: percorso per la stesura

Ottimo materiale per la scuola primaria.

Testo argomentativo: file di presentazione
Slide pptx che presentano il testo argomentativo in modo chiaro ed esaustivo. Adatto per la scuola primaria e secondaria

Testo argomentativo: videolezione con mappa

Il video è tratto da Youtube e dura poco meno di 5 minuti; espone in modo chiaro e conciso il test argomentativo insieme ad una mappa che viene costruita durante la spiegazione. Molto utile. Per scuola secondaria

Testo argomentativo: schema da scaricare + una prova di verifica

A questo link, molto utile, trovate uno schema di una pagina per insegnare il testo argomentativo e, in più, una verifica su un testo di Umberto Eco. Per la scuola secondaria di I grado e per le prime classi della secondaria di II grado.

Testo argomentativo: tracce di temi

A questo link potete scaricare un file pdf con moltissime tracce su testi argomentativi. Per la scuola secondaria di I grado

Testo argomentativo: una traccia da Zanichelli

Test argomentativo spiegato in modo schematico. Alla fine trovi una recensione sul telefilm "I Robinson" e delle domande per testare la preparazione. Per la scuola secondaria

Roma o Venezia? La scelta viene argomentata in un testo

Nel link che segnalo c'è un esempio d testo argomentativo molto ben fatto in cui si propone la scelta di Roma o Venezia come luogo di vacanza. Per la scuola secondaria 

13 esempi di testi argomentativi

Questo link rimanda a 13 esempi di testi argomentativi svolti. E' una risorsa utile per la scuola secondaria di I e II grado.

Testo argomentativo: tracce di temi

Sono tratti da una pagina di Atuttascuola e sono adatti maggiormente alla scuola secondaria di II grado

Segnalo di seguito due testi 

per approfondire l'argomento:

Argomentare a Scuola, di Giolo Rossella
Editore Cleup

Il gioco dell'argomentare, di Cristina Pennavaja
Editore Franco Angeli

Scrivere e Argomentare, di Massimo Bustreo
Editore Gedit

Nuovo esame di TERZA MEDIA, viene sdoganato il riassunto: ecco una sintesi delle quattro tipologie di prove

Riportiamo in sintesi le tre tipologie di prova d'esame a conclusione del primo ciclo di istruzione (meglio conosciuto come "esame di terza media"). Tra queste spicca la nuova prova, quella del riassunto, di cui linguisti e pedagogisti tessono le lodi poiché sviluppa competenze linguistiche che altri testi e altre forme di produzione (ad esempio il testo narrativo e argomentativo) non sviluppano.

Va specificato, però, che l'utilità del riassunto è tale se realizzato attraverso specifiche tecniche che portano a ragionare sul testo, a comprenderlo a fondo, fino a manipolarlo, modificarlo o ridurlo. Spesso, invece, nelle scuole si assegna il riassunto senza specificare come va svolto (ad esempio suddividendo il testo in sequenze e micro sequenze, titolandole ed utilizzando i connettivi per mettere insieme le titolazioni) e questo, francamente, è più nocivo che utile.

Prima di riportare le linee guida sul nuovo esame di italiano (seguiranno altri articoli con esempi per ciascuna delle tre tipologie) segnaliamo un nostro post in cui sono raccolte alcune nozioni didattiche per insegnare a riassumere insieme ad alcuni testi su cui lavorare:

Insegnare a riassumere: schede, materiali didattici, E-Book da scaricare

Linee guida: i testi scritti di italiano del nuovo esame di Terza Media

1. TIPOLOGIA A: TESTO NARRATIVO E DESCRITTIVO
 La narrazione e la descrizione vivono in un rapporto di reciprocità: nei testi letterari le sequenze narrative si intrecciano con quelle descrittive, permettendo al lettore di vedere luoghi e personaggi e seguire il filo delle vicende quasi con gli stessi occhi dell’autore. Narrare e descrivere tuttavia sono operazioni diverse che presuppongono competenze di scrittura specifiche che le alunne e gli alunni devono apprendere, al fine di utilizzarle con proprietà.

2. TIPOLOGIA B: TESTO ARGOMENTATIVO
Nella comune opinione il testo argomentativo è quel testo nel quale viene posta una tesi - sostenuta da più argomenti, favorevoli o contrari – che si sviluppa con ragionamenti stringenti. Affronta solitamente complessi temi di carattere scientifico-matematico. La sua struttura è rigida e vincolata; il lessico rigoroso, specialistico e di non facile accessibilità. Eppure, se si pensa che l’argomentare è, come il narrare, atto linguistico primario, si deve riconoscere che tale atto è legato ai bisogni elementari di ogni studente. Argomenta in forme semplici il bambino che esprime motivatamente una sua opzione; argomenta in forme più articolate, ma pur sempre elementari, lo studente che cerca di giustificare le proprie scelte. Per tali ragioni lo studente dovrebbe essere educato, con attenta gradualità, a motivare in forme sempre più complesse le proprie prese di posizione. L'azione didattica dovrebbe quindi mirare a seguire un percorso che consenta al ragazzo e alla ragazza, già alla fine dei primi otto anni di scuola, di esprimere una opinione o tesi, di sostenerla con argomenti efficaci e con un linguaggio proprio. L’obiettivo finale è di rendere lo studente capace di costruire testi orali e scritti che – per la loro ‘architettura' – risultino ben strutturati e reggano al confronto con altri interlocutori e con altri testi. Come viene auspicato nei documenti europei2 , l’educazione all’argomentare prepara all’esercizio di una cittadinanza consapevole. Lo studente potrà sviluppare un testo argomentativo nel quale, dati un tema in forma di questione o un brano contenente una tematica specifica, esporrà una tesi e la sosterrà con argomenti noti o frutto di convinzioni personali. Il testo dovrà essere costruito secondo elementari procedure tipiche del testo argomentativo, eventualmente con l’esposizione di argomenti a favore o contro. Il lessico dovrà essere appropriato, e lo sviluppo rigoroso e coerente. Nella traccia dovranno essere richiamate caratteristiche e procedimenti propri dell’argomentare. L’argomentazione scritta può assumere forme diverse, fra cui: 1. dialogo tra due interlocutori con opinioni diverse che si confrontano su un tema ben definito; 2. sviluppo di una tesi data rispetto alla quale si chiede di contro-argomentare; 3. redazione del verbale di una discussione che deve portare a una decisione; 4. riscrittura di un breve testo argomentativo conseguente alla assunzione di un punto di vista diverso rispetto a quello dato nel testo di partenza.

3. TIPOLOGIA C: COMPRENSIONE E SINTESI DI UN TESTO LETTERARIO, DIVULGATIVO, SCIENTIFICO, ANCHE ATTRAVERSO RICHIESTE DI RIFORMULAZIONE 
Riscrivere un testo è attività particolarmente efficace per lo sviluppo di abilità linguistiche tra loro complementari: lo è innanzitutto per lo scrivere (si impara a scrivere dallo ‘scrittore esperto’; si impara a scrivere da modelli); lo è subito dopo per il leggere e il capire. Queste due ultime abilità richiedono che lo studente sappia riconoscere e mettere in rapporto gerarchico le informazioni, individuare lo scopo di un testo e la forma che lo caratterizza. L'attività di riscrittura di un testo può assumere forme diverse quali ad esempio: • la riscrittura parafrastica per allargamento, in particolare di un testo poetico; • la riscrittura riassuntiva, per riduzione; • la riscrittura plurima per sintesi sempre più stringenti; • la riscrittura con selezione delle informazioni. La riscrittura è un'attività fortemente educativa per l’impegno che richiede e per i vincoli che impone, ed è propedeutica all’affinamento delle tante scritture che lo studente dovrà affrontare nel corso degli studi e, in prospettiva, nella vita professionale Una prova del genere rappresenta anche un'occasione per verificare l'effettiva comprensione di un testo dato, attraverso domande a risposta chiusa che propongano affermazioni ricavate dal testo, secondo l'alternativa vero/falso o attraverso domande a risposta multipla.. Lo studente, dato un testo letterario – una poesia o un breve testo narrativo – dovrebbe dimostrare, attraverso una corretta riscrittura, di averne colto il senso globale. Dovrebbe inoltre essere in grado di sviluppare una breve analisi riferita alle scelte lessicali, all’uso della sintassi, alle tecniche usate dall’autore per coinvolgere il lettore. Nel caso di un testo poetico, dovrebbe individuare alcune tra le più note e frequenti figure retoriche. Nel caso di un testo di divulgazione scientifica o di manualistica scolastica o di cronaca o commento giornalistici, lo studente dovrà farne un breve riassunto dopo averne valutato e selezionato le informazioni. Molto opportuna può essere la richiesta di scandire il testo in macrosequenze, assegnando un titolo a ciascuna di esse.  

4. PROVA STRUTTURATA IN PIÙ PARTI, RIFERIBILI ALLE TIPOLOGIE A), B), C). 
In questo tipo di prova lo studente è chiamato a dimostrare globalmente le competenze necessarie per la gestione dei testi: lettura e comprensione, individuazione di gerarchie nelle informazioni contenute, analisi della lingua e del lessico, abilità nel riformulare un testo e nel realizzare una produzione scritta autonoma in relazione a un genere testuale, una situazione, un argomento e uno scopo. La prova può avere come punto di partenza un testo letterario o non letterario e si compone di più sezioni: presentazione del testo, domande per verificarne la comprensione, riscrittura del testo o di sue parti, produzione autonoma di tipo narrativo, descrittivo o argomentativo a partire da argomenti presenti nel testo

Guida al testo argomentativo, un ottimo fascicolo da scaricare e usare in classe

Un'ottima guida per la composizione e la comprensione di testi argomentativi, corredata da esempi, esercizi da svolgere, in un'accattivante veste grafica.

Questi i capitoli della guida di 18 pagine:
1. Come è fatto un testo argomentativo;
2. Il punto di vista e le opinioni;
3. Gli argomenti a sostegno della tesi;
4. I MODELLI: scrivere un testo argomentativo;
5. I MODELLI: scrivere un articolo di opinione;
6. Fare il punto sul testo argomentativo;
7. Esercizi di riepilogo

Le conoscenze e le abilità che la guida intende perseguire sono le seguenti:

Conoscenze
- Le caratteristiche dei testi argomentativi. 
- La struttura del testo argomentativo. 
- Tema argomentativo. 
- Articolo di opinione.

Abilità
- Comprendere testi argomentativi.
- Individuare l’opinione di chi scrive.
- Esporre la propria opinione.
- Trovare argomenti a sostegno della propria opinione.
- Riscrivere e manipolare un testo argomentativo.
- Scrivere un tema argomentativo e un articolo di opinione. 

SCARICA QUI LA GUIDA

Guida al testo argomentativo, per la scuola secondaria

Al link in fondo riportiamo un ottimo lavoro, in formato word, sul testo argomentativo, che guida passo passo lo studente nella composizione di questa tipologia testuale richiesta nelle tracce della TIPOLOGIA B della nuova maturità.

Vediamo nel dettaglio le caratteristiche di questa risorsa, che, se non siete interessati alla sua presentazione sintetica, potete scaricare al link in fondo:

1. La guida inizia con una snella introduzione al testo argomentativo, indicando le caratteristiche della tipologia testuale e le finalità;

2. Entrando nel vivo, inizia poi con il prendere esempio da un testo, che viene poi sezionato nelle sue componenti: introduzione, tesi, argomentazioni, dati...

3. Si passa poi all'analisi delle argomentazioni, alla distinzione tra essi e le tesi e alle varie tipologie di argomentazioni; il tutto è corredato da schemi molto efficaci;

4. Si scende ancora più a fondo e si affronta la presentazione dei dati, dei fatti, delle opinioni e le argomentazioni complesse (formate cioè da più sotto argomenti e da sotto tesi);

5. Arriva poi il momento dell'antitesi, o delle obiezioni, e delle tecniche per confutarle o respingerle.

6. Il plico, di appena 7 pagine, si conclude con una proposta di testo argomentativo. 

SCARICA QUI LA GUIDA AL TESTO ARGOMENTATIVO

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PER ALTRI MATERIALI SUL TESTO ARGOMENTATIVO CLICCA QUI

Tracce di testi scritti per la prova d'esame di III media (Sc. Secondaria di I grado) - Parte III

La prova scritta di italiano nell'esame conclusivo del I ciclo d'istruzione dovrà accertare la coerenza e l'organicità del pensiero del candidato, la sua capacità di espressione personale e il corretto e appropriato uso della lingua.

Durata della prova: 4 ore

Di seguito trovate quattro terne che possono essere somministrate in occasione della prova scritta di italiano. La prima traccia riguarda un'esposizione, la seconda un relazione e la terza un testo argomentativo. Se ne avete altre da suggerire vi invito a farlo tramite commento a questo post. Buon Lavoro!

PRIMA TERNA

1. Lettera (testo espressivo- emotivo):

Scrivi una lettera rivolta ad un destinatario a tua scelta allo scopo di presentarti, parlare dei tuoi interessi, amici, famiglia e scuola esponendo, inoltre, i tuoi progetti, sogni e aspirazioni per il futuro.

2. Diario (testo espressivo- emotivo):         

Come è difficile crescere! L’adolescenza, periodo complicato per tutti i giovani in virtù dei cambiamenti fisici e psichici, è resa ancor più difficile “dall’incontro” con le droghe, il fumo, l’alcool, le cattive compagnie e ricerca sensazioni estreme apparentemente nascosti che possono causare l’insorgere di pericoli dei quali ci si accorge troppo tardi. Rifletti affidando i tuoi pensieri e sentimenti ad una pagina di diario.

3. Racconto- testo descrittivo:

Racconta l’esperienza di un viaggio avendo cura di descrivere i luoghi, i musei, le curiosità, i costumi, i cibi che hai avuto modo di assaggiare. Soffermati anche su eventuali difficoltà incontrate, aneddoti piacevoli o spiacevoli vissuti.

SECONDA TERNA

Testo argomentativo, una guida corredata da esercizi per insegnarlo

Riportiamo un'ottima guida Pearson in PDF che guida il docente nelle didattica del testo argomentativo: si tratta di un plico di 18 pagine, corredato da esercizi, con i seguenti contenuti:

- Come è fatto un testo argomentativo;
- Il punto di vista e le opinioni;
- Gli argomenti a sostegno della tesi;
- I MODELLI. Scrivere un tema argomentativo;
- I MODELLI. Scrivere un articolo di opinione.
- Facciamo il punto sul testo argomentativo.


Un assaggio dell'incipit:

Ti capita più frequentemente di quanto pensi di argomentare: ad esempio quando sostieni che la squadra per cui fai il tifo è più forte di un’altra, oppure quando discuti con la tua professoressa e cerchi di convincerla che la tua interrogazione non era poi così male…

 Argomentare significa esporre una propria opinione o idea e cercare di dimostrare che è quella vera o quella migliore, utilizzando esempi o argomenti a sostegno. 

I testi in cui l’emittente espone una propria tesi e la sostiene attraverso esempi e ragionamenti si chiamano argomentativi.

Scarica qui la guida

Se il link in alto non funziona clicca in basso

SCARICA QUI LA GUIDA

La nuova maturità 2019: eccola punto per punto, anche con video e slide chiarificatori

Due prove scritte invece di tre, più l’orale. Più attenzione al percorso svolto dai ragazzi nell’ultimo triennio, con un punteggio maggiore assegnato al credito scolastico. Griglie di valutazione nazionali per la correzione delle prove scritte.

Sono alcune delle novità dell’Esame di Stato conclusivo della scuola secondaria di II grado, che entrano in vigore da quest’anno scolastico, illustrate nella circolare che il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca ha inviato alle scuole, per dare un quadro chiaro a docenti e studenti.

Con la circolare sono stati inviati alle scuole anche altri due importanti allegati operativi: Il Documento di lavoro elaborato da una commissione di esperti guidata dal linguista Luca Serianni per la preparazione delle tracce della prima prova scritta, italiano, e le Indicazioni per l’elaborazione delle griglie di correzione delle due prove scritte.

Le indicazioni per la prima prova, in particolare, sono pensate per chi dovrà costruire le tracce nazionali, ma anche per il lavoro che dovranno svolgere in classe i docenti alla luce di alcune novità che vengono introdotte da quest’anno.

“Accompagneremo le scuole e i ragazzi verso il nuovo Esame - sottolinea il Ministro Marco Bussetti, che ha lanciato la circolare con un video sul suo profilo Facebook -. Quella di oggi è una circolare con le prime indicazioni operative. Ci saranno poi momenti di formazione per gli insegnanti e le commissioni e, attraverso i canali di comunicazione del Ministero, sito e social, ci rivolgeremo anche a studenti e famiglie. Quando un Esame cambia, bisogna stare al fianco della scuola e di chi quella prova deve superarla per fornire tutti i chiarimenti che servono. Lo faremo con altre indicazioni, video esplicativi, interventi di esperti. Vogliamo che ogni novità sia accompagnata da azioni specifiche di supporto. E ai ragazzi dico: se avete domande fatevi avanti, anche sui social, risponderemo ai vostri dubbi”.

I requisiti di accesso all’Esame:
Quest’anno non saranno requisito di accesso né la partecipazione, durante l’ultimo anno di corso, alla prova nazionale INVALSI, né lo svolgimento delle ore di Alternanza Scuola-Lavoro, come previsto dal decreto cosiddetto Milleproroghe, recentemente approvato in Parlamento. Per poter essere ammessi alle prove bisognerà aver frequentato almeno i tre quarti del monte ore previsto, avere il 6 in ciascuna disciplina, avere la sufficienza nel comportamento. Il Consiglio di classe potrà deliberare l’ammissione anche con una insufficienza in una disciplina o gruppo di discipline valutate con un unico voto, ma dovrà motivare la propria scelta.

Il credito scolastico:
Il voto finale continuerà ad essere espresso in centesimi. Ma da quest’anno si darà più peso al percorso di studi: il credito maturato nell’ultimo triennio varrà fino a 40 punti su 100, invece degli attuali 25. Per chi fa l’Esame quest’anno ci sarà un’apposita comunicazione, entro gli scrutini intermedi, sul credito già maturato per il terzo e quarto anno, che sarà convertito in base alle nuove tabelle.

Le prove d’Esame e il punteggio finale:
Le prove scritte passano da tre a due. La prima prova scritta, italiano, in programma il prossimo 19 giugno, servirà ad accertare la padronanza della lingua, le capacità espressive e critiche delle studentesse e degli studenti. I maturandi dovranno produrre un elaborato scegliendo tra 7 tracce riferite a 3 tipologie di prove in ambito artistico, letterario, filosofico, scientifico, storico, sociale, economico e tecnologico.

Le tre tipologie di prova (invece delle quattro attuali) saranno: tipologia A (due tracce) - analisi del testo, tipologia B (tre tracce) - analisi e produzione di un testo argomentativo, tipologia C (due tracce) - riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità.  Per l’analisi del testo la novità principale riguarda il numero di tracce proposte: gli autori saranno due, anziché uno come accadeva fino ad ora. Questo per coprire ambiti cronologici, generi e forme testuali diversi. Potranno essere proposti testi letterari dall’Unità d’Italia a oggi.

L’analisi e produzione di un testo argomentativo (tipologia B) proporrà ai maturandi un singolo testo compiuto o un estratto da un testo più ampio, chiedendone l’interpretazione  seguita da una riflessione dello studente. La tipologia C, il ‘vero e proprio’ tema, proporrà problematiche vicine all’orizzonte delle esperienze di studentesse e studenti e potrà essere accompagnata da un breve testo di appoggio che fornisca ulteriori spunti di riflessione.

La seconda prova scritta del 20 giugno riguarderà una o più discipline caratterizzanti i percorsi di studio. Con la circolare inviata oggi si forniscono alle scuole le prime indicazioni sulla seconda prova, con una novità: saranno previste, secondo la nuova normativa vigente, griglie nazionali di valutazione che saranno fornite alle commissioni per una correzione più omogenea ed equa. Le griglie ci saranno anche per la correzione della prova di italiano.

Il punteggio finale sarà in centesimi. Si parte dal credito scolastico (fino a 40 punti). Alla commissione spettano poi fino a 60 punti: massimo 20 per ciascuna delle due prove scritte e 20 per il colloquio. Il punteggio minimo per superare l’esame resta fissato in 60 punti. La Commissione d’esame può motivatamente integrare il punteggio, fino ad un massimo di 5 punti, ove il candidato abbia ottenuto un credito scolastico di almeno 30 punti e un risultato complessivo nelle prove di esame di almeno 50 punti.

A gennaio saranno comunicate agli studenti le materie della seconda prova. A febbraio, con largo anticipo rispetto al passato, sarà pubblicata l’ordinanza relativa agli esami di Stato.

• Video
• Circolare prot. n. 3050 del 4 ottobre 2018
• Slide Maturità 2019
• Indicazioni metodologiche e operative
• Documento di lavoro per la preparazione delle tracce della prima prova scritta

Fonte: http://www.miur.gov.it/-/scuola-la-nuova-maturita-nella-circolare-rivolta-a-scuole-e-studenti

Materiali per Esami di Stato - Per Docenti, Commissari e Presidenti di Commissione

In questo post, che è in continuo aggiornamento con materiali utili, è possibile trovare una grande quantità di risorse per docenti, commissari e presidenti di commissione (tutto scaricabile gratuitamente), riguardo l'esame di Stato conclusivo del I ciclo d'istruzione.

Molti dei materiali proposti sono in formato word, quindi, all'occorrenza, liberamente modificabili.

Ai link trovate guide per gli esami, griglie, modelli di certificazioni delle competenze, criteri di valutazione per le prove scritte d'esame, terne di testi scritti per la prova di italiano e tracce per le altre prove scritte.

Guide agli esami per commissari e presidenti - Scuola Secondaria di I grado

Trovate di seguito dei link che rimandano a delle guide utili per commissari e presidenti di commissione d'esame per la scuola secondaria di I grado. In aggiunta, alla fine del post, il link che rimanda alle istruzioni a carattere permanente relative allo svolgimento degli esami.

Tabella per i Giudizi Globali al termine del I ciclo di Istruzione

Riporto di seguito un prospetto per l'attribuzione del giudizio globale agli alunni al termine del I ciclo di istruzione. Esso è suddiviso per voti, vale a dire che vi è un giudizio corrispondente per ogni voto numerico, da 0 a 5 e da 6 a 10.

Prospetto Globale dei Voti dell'Esame di Stato - Scuola Secondaria di I grado

Dal link che segue è possibile scaricare in formato WORD (quindi modificabile liberamente) la griglia globale su cui registrare i voti dei candidati all'Esame di Stato per la Scuola Secondaria di I grado, in modo da poter avere il quadro globale dell'andamento degli alunni, nelle prove scritte e nel colloquio orale.

Foglio di calcolo per i punteggi dell'esame di Stato (maturità) - Per presidenti e commissari
Si tratta di una griglia elaborata in formato .ods in cui inserire le medie delle classi, il credito scolastico e le valutazioni progressive, in modo da tenere sotto controllo il percorso d'esame dello studente e i possibili esiti dell'esame stesso.

Criteri e griglie di valutazione per tutte le tipologie di testi d'esame - Scuola Secondaria di I grado

Al link trovate materiale contenente i criteri di valutazione delle tre tipologie di testi d'esame (Diario, lettera o testo narrativo in cui si parla di sé; relazione su un argomento di studio; testo argomentativo). In più, nello stesso file scaricabile in calce al post, ci sono tre diverse griglie di valutazione adatte ad ognuno delle tipologie testuali citate.

Modelli per la certificazione delle competenze, per la scuola primaria e la secondaria di i grado

Riportiamo al link di riferimento dei modelli per la certificazione delle competenze, per lascuola primaria e per la secondaria di I grado. I modelli proposti sono in file word, quindi modificabili liberamente.

Tracce di temi per la prova d'esame di III media (Sc. Sec. di I grado)

Al link trovate alcune terne che possono essere somministrate in occasione della prova scritta di italiano. La prima traccia riguarda un'esposizione, la seconda un relazione e la terza un testo argomentativo. 

Tracce di testi scritti per la prova d'esame di III media (Sc. Secondaria di I grado) - Parte II

Nel post a cui rimanda il link trovate tre terne d'esame da scaricare ed eventualmente modificare (sono in formato word).

Tracce di testi scritti per la prova d'esame di III media (Sc. Secondaria di I grado) - Parte III

Trovate a questo link quattro terne che possono essere somministrate in occasione della prova scritta di italiano. La prima traccia riguarda un'esposizione, la seconda un relazione e la terza un testo argomentativo.

Verifiche sommative (di fine anno) di ITALIANO per la classe terza - Sc. Sec. di I grado

Nel post che segue trovate possibili verifiche sommative di fine anno scolastico da somministrare ad una classe terza della scuola secondaria di I grado, relativamente alla lingua italiana.

Prove d'esame di matematica per la terza media (Sc. Sec. di I grado)

In questo post vengono raccolte una serie di prove adatte all'esame scritto di matematica nella scuola secondaria di I grado.

Archivio di PROVE INVALSI, in cartaceo e in formato elettronico
Alla pagina segnalata si trova un fornitissimo archivio di PROVE INVALSI di italiano, matematica e scienze già somministrate negli anni passati, per tutte le classi della scuola primaria, secondaria di I e II grado.

Tracce di temi per la prova d'esame di III media (Sc. Sec. di I grado)

La prova scritta d'italiano dell'esame conclusivo del primo ciclo d'istruzione (meglio noto come "esame di terza media") prevede che il candidato scelga una traccia all'interno di una terna proposta.

La terna deve contenere tre diverse tipologie di tracce, affinché l'alunno abbia la possibilità di sceglierne una che lo metta nelle condizioni ottimali di esprimere al meglio se stesso, le sue attitudini, la sua personalità.

I tre tipi di testi riguardano i seguenti ambiti:

- Esposizione in cui l'alunno possa esprimere esperienze reali o costruzioni di fantasia (sotto forma di cronaca o diario o lettera o racconto ecc.)

- Trattazione di un argomento di interesse culturale o sociale che consenta l'esposizione di riflessioni personali

- Relazione su un argomento attinente qualsiasi disciplina. 

La prova scritta dovrà accertare la coerenza e l'organicità del pensiero, la capacità di espressione personale e il corretto e appropriato uso della lingua.

Durata della prova: 4 ore

Di seguito trovate alcune terne che possono essere somministrate in occasione della prova scritta di italiano. La prima traccia riguarda un'esposizione, la seconda un relazione e la terza un testo argomentativo. Se ne avete altre da suggerire vi invito a farlo tramite commento a questo post. Buon Lavoro!

TERNA A

1. Scrivi una lettera a un amico e parlagli dei tuoi progetti per il futuro. 

2. Scrivi una relazione su un'attività scolastica svolta quest'anno (giornalino, visita d'istruzione, intervento di esperti, attività sportiva o altro) sviluppando i seguenti punti:

● proposta

● organizzazione ● svolgimento

● risultati. 

3. Data la seguente tesi: “L'intervallo a scuola dovrebbe durare di più”, scrivi un testo argomentativo in cui esprimi alcuni argomenti a sostegno. 

TERNA B

1. Scrivi una lettera a un amico lontano e raccontagli un episodio che recentemente ha segnato per te un passo importante nel tuo processo di crescita. 

2. Scrivi una relazione sulla gita o sulle visite d'istruzione effettuate nel corso di quest'anno scolastico. 

3. I fast-food, amati soprattutto dai più giovani, sono spesso criticati e considerati sinonimo di cattiva alimentazione. Tu che cosa ne pensi? 

TERNA C

1. Una grande soddisfazione nello studio o nello sport. Scrivi in una pagina di diario come hai raggiunto quei risultati e descrivi la felicità che hai provato. 

2. Scrivi una relazione su un tema trattato nel corso di quest'anno scolastico. Spiega come è stato affrontato, attraverso quali attività (visite d'istruzione, ricerche o altro) e quali conoscenze hai acquisito.

3. Il calcio può considerarsi lo sport più seguito e praticato in Italia. Secondo te, è uno sport sano ed educativo? Scrivi un testo argomentativo. 

TERNA D

1. Scrivi una lettera a un tuo compagno che nel corso dell'anno scolastico si è trasferito in un'altra città. Forniscigli notizie su te, gli altri compagni di classe, i professori e su come ti sei preparato ad affrontare l'esame di terza media. 

2. Scrivi una relazione su un esperimento scientifico a cui hai partecipato nel corso di quest'anno scolastico. 

3. Ti vengono proposte due tesi contrapposte: “Nella vita moderna non si può più fare a meno del telefono cellulare/La vita moderna senza il telefono cellulare sarebbe migliore”. Scegline una, sostenendola con opportune argomentazioni. 

TERNA E

1. Scrivi una lettera seguendo queste istruzioni:

●  destinatario: un amico

●  scopo: chiedere sue notizie, parlargli di te e informarlo della tua prossima visita

●  registro linguistico: informale. 

2. Scrivi una relazione su un tema trattato nel corso di quest'anno scolastico. Spiega come è stato affrontato, attraverso quali attività (visite d'istruzione, ricerche o altro) e quali conoscenze hai acquisito. 

3. I videogiochi sono tra i passatempi preferiti dai ragazzi, ma alcuni esperti sostengono che siano dei cattivi maestri, istigando i giovani alla violenza. Tu che cosa ne pensi?

Verifiche sommative (di fine anno) di ITALIANO per la classe terza - Sc. Sec. di I grado

Nel post che segue trovate possibili verifiche sommative di fine anno scolastico da somministrare ad una classe terza della scuola secondaria di I grado, relativamente alla lingua italiana. In modo particolare, trovate una verifica di comprensione scritta generica, una verifica sul testo argomentativo, un file audio per la comprensione orale che trovate anche nella rispettiva riproduzione scritta, una terna di temi da assegnare nella composizione scritta e una verifica conclusiva di analisi del periodo.

Classe III 

Verifica di comprensione scritta 

Verifica di comprensione di un testo argomentativo

Verifica di comprensione orale - File Audio

Verifica di comprensione orale - File scritto

Verifica di produzione scritta

 Lettera, diario, racconto

- Scrivi una lettera ad un amico/a nella quale racconti come hai trascorso quest’anno scolastico.

- Racconta quali sono i tuoi progetti per le prossime vacanze estive.

Relazione

- Scrivi una relazione su un'attività svolta durante questo anno scolastico

Testo argomentativo

Computer, internet, telefonia. Il mondo contemporaneo è invaso da innovazioni tecnologiche. Analizza i loro pregi e difetti sostenendo le tue opinioni con opportune argomentazioni.

Riflessione linguistica

Verifica sommativa di analisi del periodo

Criteri e griglie di valutazione per tutte le tipologie di testi d'esame - Scuola Secondaria di I grado

Allego di seguito un file molto utile e davvero ben fatto, contenente i criteri di valutazione delle tre tipologie di testi d'esame (Diario, lettera o testo narrativo in cui si parla di sé; relazione su un argomento di studio; testo argomentativo).

In più, nello stesso file scaricabile in calce al post, ci sono tre diverse griglie di valutazione adatte ad ognuno delle tipologie testuali citate.

Di seguito riporto soltanto i criteri di valutazione in modo che il lettore possa farsi un'idea del materiale condiviso. 

Tutto il materiale è scaricabile gratuitamente alla fine del post

Criteri e griglia di valutazione della prova scritta di italiano

Si propongono le griglie di valutazione che indicano i criteri comuni per la correzione degli elaborati in riferimento alla tipologia richiesta.

La prima traccia consiste nell’esprimere esperienze reali o costruzioni di fantasia utilizzando come genere espressivo la cronaca o il diario o la lettera o il racconto.

Pertanto, saranno valutati:

1) Il rispetto delle regole del genere espressivo scelto;

2) L’originalità dei contenuti;

3) La coerenza ideativa e narrativa.

La seconda traccia propone la trattazione di un argomento di interesse culturale o sociale che consenta l’esposizione di riflessioni personali; richiede una lettura della realtà in cui l’alunno vive attraverso la rielaborazione degli argomenti trattati nel corso degli studi per riflettere su questa realtà ed esprimerla sotto forma di esposizione di tipo descrittivo-informativo-argomentativo.

I criteri di valutazione saranno:

1) L’utilizzo della tecnica di un testo argomentativo (introduzione, tesi, sviluppo, conclusione);

2) La pertinenza delle riflessioni;

3) L’organicità della trattazione.

Nella terza traccia l’alunno relazionerà su un argomento di studio attinente a una qualsiasi disciplina. Con la tecnica della relazione l’alunno descriverà, utilizzando il linguaggio specifico relativo all’ambito disciplinare scelto, un’esperienza, un’attività, un Laboratorio particolarmente significativo nel suo processo di crescita. Criteri di valutazione saranno:

1) L’utilizzo della tecnica della relazione;

2) La completezza delle informazioni;

3) La scientificità e rigorosità della trattazione.

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