"Insegnare e valutare le competenze", del Prof. Mario Comoglio

Restando in tema di competenze, argomento su cui ci siamo soffermati molto e a cui è dedicata un'intera pagina di questo blog, proponiamo ora un ottimo contributo del prof. Mario Comoglio (vedi la scheda), docente della Pontificia Università Salesiana ed esperto in apprendimento cooperativo e didattica per competenze. 

Si tratta di un file PDF di 26 pagine che potrete scaricare ai link proposti alla fine dell'articolo.

Di seguito riportiamo l'indice degli argomenti trattati nella dispensa proposta: 

- Il punto di partenza: una definizione del concetto di competenza;

- Conseguenze educative;

- Principi di progettazione didattica e di valutazione della competenza; 

- Progettazione dell'educazione di una competenza:

a. Definizione degli obiettivi di competenza

b. Definizione dello strumento di valutazione, cioè della prestazione contestualizzata

c. Definizione dei criteri di valutazione della competenza acquisita

d. Definizione e organizzazione delle esperienze di apprendimento.

- Valutazione della competenza

- Bibliografia

Scarica qui la dispensa

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Per andare alla sezione del sito dedicata alla 

didattica e alla valutazione delle competenze

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Programmazione per competenze: idee, materiali, modelli già elaborati.

La scuola cambia: cambia il modo di pensare la didattica, cambia il tempo scuola, l'organizzazione oraria, i mediatori didattici... cambia il nostro modo di considerare gli alunni e i traguardi attesi rispetto al loro sviluppo armonico e globale.

Questo nuovo modo di considerare la scuola si rispecchia nel documento di riferimento per la progettazione del curricolo: LE INDICAZIONI NAZIONALI 2012. 

Le Indicazioni Nazionali implicano una ristrutturazione del curricolo - e del modo di fare scuola - centrato sulle COMPETENZE. 

E' evidente che la struttura portante del Documento poggia sulla definizione delle competenze chiave per l'apprendimento permanente (in riferimento alle Raccomandazioni del Parlamento Europeo 2006), per poi circoscriversi - come un processo a "cerchi concentrici" - ai traguardi di sviluppo delle competenze per ogni disciplina, definite al termine della scuola primaria e secondaria di I grado (ci riferiamo qui al Primo Ciclo d'istruzione), oltre che alle competenze all'assolvimento dell'obbligo di istruzione.

Nei link che seguono abbiamo selezionato dei materiali che aiutino i docenti nella strutturazione di una programmazione per competenze.
(Lo ripeto sempre: segnalatemi link non più funzionanti)

Insegnare, valutare e programmare per competenze
Una guida scaricabile gratuitamente elaborata da Mondadori Education

Modello di programmazione didattica per competenze
Un esempio della scuola secondaria di II grado - ITSC per Geometri "Padre Salvatore Lener"